Dall'Apprendimento
Cooperativo alla progettazione di
Unità di Apprendimento Significativo
Il percorso
Perché professore dovrei
studiare Leopardi? Perché dovrei studiare limiti e derivate? Perché dobbiamo
studiare gli antichi egizi? Perché...
Non sempre ciò che ha significato per gli insegnanti ha significato per gli
studenti.
Questo percorso intende fornire a chi partecipa le prime indicazioni per
progettare unità di formazione e apprendimento che possano aiutare
i destinatari a raggiungere una comprensione profonda, autentica.
Utilizzando le indicazioni fornite di Wiggins e McTighe, nel volume tradotto e
curato da Mario Comoglio nel 2004, si getteranno le basi per comprendere e
applicare il processo di progettazione a ritroso.
Destinatari
insegnanti, insegnanti di sostegno, psicologi, pedagogisti, animatori, operatori
del sociale
Durata
12 ore
Obiettivi
Fornire gli strumenti per cominciare a lavorare progettando a ritroso Unità
di Apprendimento Significativo, in cui assume una posizione centrale
il concetto di valutazione autentica
Metodologia utilizzata in
formazione
Nel corso della formazione si utilizzerà una metodologia interattiva basata sul
lavoro in piccoli gruppi
Supervisione
Lindbergh organizza momenti di consulenza e supervisione anche a distanza
per tutti coloro che
intendono cominciare a progettare Unità di Apprendimento Significativo
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